老师工作培训心得
到上海的晚上，老师就安排了紧张而有序的培训筹备会，第二天，我们就进入了紧张而有节奏的学习阶段，上午八点半召开了开学典礼，从班主任及陈主任等五个人的报告发言中，我得到了很多启示，深深地认识到了我们偏远农村的教育的落后。原上海教委教研室学术委员会、特级教师赵老师给我们作了《课堂的改良与有效教学》报告后，使我认识到了我们农村教育教学的不足，理念陈旧，信息闭塞，方法过时，使我茅塞顿开，我暗暗下定决心，一定要认真学，仔细听，把专家的理论带回去，运用到我的工作实践中。下午观看的纪录片《心灵的呼唤》，更使我为之震撼，画面上那渴望知识的眼神，是多么的令人心痛。
看完记录片《爱在路上》，我的内心久久不能平静，陈前辈放弃优厚的待遇，组织募捐团队，重走长征路，完成修101所希望小学的愿望，其间经历的千难万险，着实令人震憾，令人敬仰，他们的壮举感天地泣鬼神。他们用实际行动表达了对贫困地区孩子的爱，他们用自己的行动告示世人：“孩子受教育，是天底下最大的事，其他的事都可以等，唯有孩子的事不能等。”作为小学教育工作者，与大师们的行动相比，我觉得自己做的工作距离要求还很远，肩上的担子非常沉重。大师为了让孩子们有学上，不顾个人安危，不计个得失。孩子来到学校，我们有理由不把他们都教好吗?
二、学习机会宝贵 专家讲座系统而实用
在课改的道路上，洋思中学、东庐中学、杜郎口中学等为我们做出很好的典范，赵才欣主任《课堂的改良与有效教学》更为我指明了课堂改良的切入点和关键，为我们指明了课堂优化的方向，他的讲座引领我进一步审视课堂教学改革。我要进一步学习领会赵主任的思想精髓，提高自己的课堂评价水平，领导学校课堂教学向优质、高效迈进，全面实施素质教育，全面提高教育质量，使希望工程开花结果。冯静戈校长的讲话让人振奋;陈主任的发言让人回味无穷;汪小冬部长对希望工程的概述将我们的希望放飞;苗圃行动王秀萍主任“好好活，做有意义的事”给我们道出了人生的真谛;张锦堂校长的“生命不息，学习不止”给了我们最大的启发,教育工作者的生命本该如此的厚重。郭景扬教授报告：《校长的学校现状诊断》，对指导实际工作有较大帮助，使我们不仅对学校现状有了全面、客观的诊断，也对如何做好学校的管理有了新的思路。同时郭教授解读了《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，使我们明白了国家今后十年对教育工作的站略目标以及基础教育改革的重点，知道了科学的教育质量观即把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。
三、观摩学习 理论联系实际
5月23学员们在培训中心领导及老师的带领下，冒雨来到毗邻南浦大桥的徽宁路第三小学，甘肃学员刘亚亚带来一堂语文交流课，受到观摩教师的一致好评。学校沈老师的一节精彩汇报课让学员们受益匪浅。下午乘车前往虹口区第一所“小班化教育”实验校—幸福四平实验小学。这里我们感受了具有世界先进教育理念的教学模式。云南永善学员黄祥伟献上自己的交流课，该校资深数学教师沈老师的一节优秀示范课让我感触颇深。参观了上海师范大学附属外国语小学，让我体会了学校精细化管理是每个学校都能办到的，就看你如何去做，听了小学二年级的一节英语课，整堂课老师和学生全是英语交流，让我感慨万千。通过参观学习，我深有体会，学校以人为本，一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，在教育教学方面迈的步伐很快、很大、很稳，有许多方面值得我们学习;通过参观学习，教育我们每一位宿中的教师，踏踏实实解决好每一个教学、管理中遇到的问题，不要好高骛远，逐步形成自己的教育教学特色，做好学生的楷模，踏踏实实做人，勤勤恳恳做事，热爱自己的学校，建设美好的校园
四、学有所获 更新教育管理理念
听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来?所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像听课时特级教师张锦堂说过的一句话：“生命不止，传道不止。”教师也也要不断学习先进的教育理念，教师只有用先进的教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋。有人这样说过“知识就是力量;教育就是财富;学习就是生命。”我虽然不是教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。
如果要我谈谈心里的体会，总觉纸上得来终觉浅，但内心的感想总是最深最真实的。这里，将是我世界观的转折点，也是放飞我教育梦想的港湾。是呀!我们的教育，特别是西部的教育发展任重而道远，但作为一名热爱教育的一线教师来说，我将用开班典礼上陈建平主任引用过的名言来总结：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
老师工作培训心得篇2
累也快乐，真心感谢为我们搭建这样一次难得的学习和交流的平台的领导，也非常感谢学校领导给我的这次学习的机会。对待这次培训学习的机会，我非常珍惜。始终以骨干教师的标准对照自己，要求自己。几天的培训时间非常有限，但这次培训活动给我的收获却是无限的。让我零距离领略了专家讲课的风采，体会到了教学的真谛，让我们不虚此行，收获颇丰。下面谈谈我对这次培训的一些体会：
能参加骨干教师培训，这样的学习机会非常难得，因此我格外珍惜短短几天的学习时间。我在几天培训过程中始终遵守纪律，早早地等候在教室，并且认真聆听授课名师的讲解，做好听课笔记。这几天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的几天，也是促进我教学上不断成长的几天。本次培训犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。培训虽然紧张，天气也很是炎热，但每天的感觉都是充实而幸福的!这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。
这次培训内容丰富，针对性强，实效性强，既有现代教育教学理论，又有传统文化与教育;既通俗易懂，可操作性又强。刑益宝校长生动有趣的讲座，让我懂得了兴趣是学习的加油站，注重培养学生的语文素养，让学生在实践的体验中得到提升，而学生是语文学习的主人，教师是引导者、组织者，让学生、教师在课堂上与文本轻松对话。我们懂得我们的使命就是坚持以人为本。同时也让我们清楚地认识到：要有积极的心态，正确对待工作和生活中的压力，适时改变陈旧的教学理念，开拓崭新的教育新局面。
课堂授课内容突出精致，增强了培训的实效性。专家、教授、特级教师的精心讲解另我们拓宽了视野，激活了思维。宋祖荣老师的《小学课堂有效性的观察与思考》的讲座，让我们明白了“生活是语文，语文是生活。给我们指明了今后努力的方向;张林老师的《小语习作教学的症结与策略》让我们清楚的认识到习作教学的症结与策略，让我们受益非浅。他们把我们急需的既新颖又实用的教学内容安排进了课程，既增强了课堂教学的效果和吸引力，又让我们兴趣盎然，学有所得。
通过学习培训，我更加深刻的了解了基础教育课程改革的背景及教育意义，信息化社会对教育提出又一次挑战，课程改革为教师专业化的成长提供了一个平台，特别是培养学生综合素质的有效途径，同时也让我明确了本次培训的目标、内容，力求使自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。
我相信，在今后的工作中，我将遵循专家的足迹，不断实践，不断体验，不断创新，提升自我，以求更好的为学生服务。
老师工作培训心得篇3
今年x月，我有幸参加了市小学骨干教师远程培训。通过看专家讲座，看骨干教师上的观摩课，专家现场点评，网络研讨，以及在整个培训过程中与各位同行的交流、研讨，让我受益匪浅，感触颇深。这次远程培训，是给我们所有的骨干教师一次及时的充电、洗脑，是实实在在给骨干教师发了一次福利。看了专家的讲座，才知以前的认识是多么的肤浅，理论知识是多么的匮乏;看骨干教师上的观摩课，才明白自己与别人的距离有多远，感觉自己的骨干有点名不符实;听了邢校长的点评，真让人茅塞顿开。而参加了网络研讨，才知自己的电脑技术尚待加强以下是我这次培训的体会：
看了通识课程的第一个专题：《为什么要教师专业化》，认识到教师的专业化是时代的要求，是社会发展的需要，是教育发展的需要;看了第二个专题：《名师成长历程》，感受到名师的成长过程是艰辛的，他们的付出也得到了回报;而我一直敬仰的一位名师，北京师范大学肖川教授的讲座《教师的职业幸福》，让我懂得幸福人生的四有：
1.心中有盼头;
2.手中有事做;
3.身边有亲友;
4.家中有积蓄。
还有幸福人生的指南：
1.快乐是一种美德;
2.微笑是一种力量;
3.优秀是一种习惯;
4.幸福是灵魂的相会等。
肖教授的讲座，使我认识到幸福是一种内心感受，是一种心态。回首自己从教十多年来，一直没有产生幸福感，工资待遇低，学生难管难教，总感觉烦恼比快乐多。我们说，圣人一席话，胜读十年书。肖兄的一席话，真让人恍然大悟，原来，幸福就在我们身边，教书的生涯，是苦中有乐呀!专题四《终身学习—读书教学相得益彰》，领悟到当老师要终身学习，要做学生读书的楷模，要疏离浮躁，淡泊名利，潜心阅读;韩立富教授的讲座《怎样备好一堂课》，了解到备课的核心要素有五点：备学生、备课程、备情境、备自己、备设计。以前在备课、进行教学设计时，我总是考虑应怎样教，而没有考虑到学生的学，备课时，一定要备学生，我们是为学生服务的，因为教是为了不教。听了娄湘生教授的专题讲座《语文教学中的人文思想渗透》，心中油然而生一份感动，一份敬佩，敬佩于娄教授对语文的工具性和人文思想理解是那么透彻、准确，感动于老教授这么大年纪了，思维那么清晰，举了那么多的课例，而且一个个课例都生动感人，他都能够随口而出，信手拈来，讲解滔滔不绝。娄教授的讲座，让我深受启迪，之前我也知道语文的基本特点是工具性和人文性的统一，但理解是肤浅的，认识是模糊的。娄教授对语文的工具性和人文性解读是那么准确、到位，他讲到人文思想就要树立生命的意识，树立人本位思想，善待和关爱生命，人文思想就是对人格的尊重，对人的尊重。这一点，是我一直忽略的。而语文的工具性，就是要加强对语言文字的训练，
语言训练离不开听、说、读、写，抓语言文字训练，就是体现语文的工具性。而离开了语言文字的训练，就谈不上对语言文字的理解和运用。语言文字训练的秘诀是：增、删、调、改。他还讲到阅读教学的重点是：感受、理解、欣赏、评价。娄教授的讲解是多么的精辟、透彻、简要。他把新课程的理念解读非常透彻，诠释非常到位，这也许就是名师的魅力吧!
x月x日，我们在市二小参加市级骨干教师上的三节课堂研究课，分别是四年级《巨人的花园》、《白鹅》，以及六年级《的听众》。还有幸聆听了省小语副会长邢益宝校长的讲座，再次感受了邢校长的教育智慧，教育魅力，他的许多经典话语可谓精彩纷呈，让人茅塞顿开，让我受益多多。三位授课老师向我们展示了市级骨干教师的风采，给我们提供了一个很好的交流、学习、借鉴的机会。他们都有自己的教学特色，是我学习的楷模。尤其主讲《白鹅》的谢丽娜老师，她具有较高的驾驭课堂的能力，课堂语言简洁、精炼，她在课堂上的自信、从容让人敬佩。参加这次活动，深有感触：
1.教师备课时首先要“备读”，老师要把课文读通、读顺、读熟，如果能把课文背得滚瓜烂熟，效果会更好。邢校长要求低年级的老师要把教材背熟，教师如果始终拿着课本上课，上课眼睛老是盯着教材，课堂的效果是不会好的，这一点很重要。唯有胸有成竹，才能游刃有余，运用自如。
2.我们要修炼自己的课堂语言，魅力的课堂，高效的课堂，首先来自教师魅力的语言，让我们的课堂语言简洁、精炼、丰富、动听，这也是教师一种重要的教学基本功。
3.邢校长对骨干的解读：骨+干=理念+实践。光有理念，没有实践的是专家，光有实践没有理念的是普通教师。做为一线教师，我们很有必要学习教育理论，我们的课堂实践要有理论支撑。新课改后提出了许多重要的教学理念，我们要把这些教学理念变成自己的日常教学行为，要把这些理念渗透到各个学科教学中去。
4.邢校长说：“培训是的福利”。我很赞同这样的观点。做为年轻教师，应该在乎的是领导给你多少学习、充电的机会，这样的机会，就是给你发福利，不要太在乎的是平时那一点点补助。这次的活动，就是市教研室给我们所有的骨干教师发的实实在在的福利，这样的福利，多多益善!
5.有效的课堂，是我们教学追求的永恒的主题。一直以来，我们对教学目标不重视，不明确，该教的不教，不该教的我们讲的太多，导致我们很辛苦、很累。只有努力使自己开心，轻松，学生才能开心，高效的课堂，才是开心、轻松的课堂。
6.邢校长说：“语文课堂比来比去比自己”。新课改后，提出要把课堂还给学生，学生是课堂的主人，课堂不是教师展示自己的舞台，学生才是舞台的主角，课堂的精彩应该来自学生。没有教师高超的引导艺术，怎么会有学生精彩的生成?课堂的精彩，关键在老师!新课程实施后，提出要全面提高学生的语文素养，老师没有较高的语文素养，怎么帮助学生提高语文素养?怎么起到示范作用?怎么潜移默化地影响学生?语文课堂，不是比设计，不是比预设，而是比教师的语文素养，比文化底蕴，文化底蕴高的老师，课堂的语文味会更浓些，课堂上就能做到谈古论今、旁征博引、信手拈来，课堂就会精彩不断!
7.邢校长讲到看课的角度，他讲了三点：设计+完成：设计靠理念，完成靠经验;看课看老师的样子好不好看(老师的路子走得对不对);看孩子有没有良好习惯。还有看课的保底要素：目标+规矩+全员+全程。看教师的样子，也就是看教师的素质，看教师的教学基本功;我们说“好习惯终生受益”，习惯在某一角度上说比分数还重要。好的习惯才能提高学习效率，才能使我们的课堂变得高效。老师要重视对学生习惯的培养，尤其低年级的语文老师。习惯的养成不是一、两节课能做到的，学生的习惯养成了，我们的课堂就会变得轻松、活泼，变得高效;关于课堂的规矩，俗话说“没有规矩不成方圆”。定下规矩，班级就容易管理了，全国的教育专家魏书生，他一直倡导民主、科学的班级管理，他的规矩最多，他的班级管理也最轻松。教师想自己的班级管理轻松、高效，想自己的课堂高效，要好好定下班规。
老师工作培训心得篇4
8月28日上午，我镇教研室组织了小学教师暑期培训。培训内容全面而细致，深刻而生动。从教研室孙运盛主任的搞好新学期教研培训到解现任老师的阅读、习作教学培训;再到成教杨校长的新学期师德培训，内容丰富多彩。通过这次培训让我了解了很多，学到了很多，开阔了眼界，真是受益匪浅。
一、以县教研室教研工作思路为依托，制定我镇教研工作思路，突出我镇教研特色。
孙主任依照县教研室的六个工作思路：1：围绕一个中心;2：唱响一个主旋律;3：坚持一个方向;4：突出两个重点;5：追求三个目标;6：做好六项工作。来分析我镇教研的利弊得失，有的放矢的展开切合我镇教研实际的工作思路，并向我们详细的阐述说明，给予我们清晰的认识，利于我们教师的教研思路的拓展与延伸。
要求我们全体教师狠抓教学质量，充分向课堂要效益，并在此基础上发挥评价的导向性。构建一个高效课堂是我们每一位教师毕生都要思考、研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。这就需要我们：第一，改变教学观念和教学方式。切实消除教师讲得多、学生参与少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题。第二，认真学习校本培训，反思自己的教学。自己对课标与课本的学习与研究还不足，影响和制约了课堂驾驭能力，课堂驾驭能力反过来也就影响了课堂教学的效率。第三，认真备课，尤其要认真备学生。充分研究学生的个体差异，体现课堂教学的高效。第四，认真研究和设计课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值、有启发性、有一定难度的，问题设计必须遵循循序渐进的原则。第五，加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。
二、依托网络集备，构建新型网络教研。
孙主任从学科教研员→骨干教师群→全体教师三个层面展开教研，形成合力，促进教研新局面的形成与发展，尤其是创新。
教师要想在专业方面有所提高，必然要参加教研活动。网络能给予我们无穷的信息和资源，网络能使我们的教育资源得到共享。网络集备是把备课的方式由机械重复向积累优化式转变，个人封闭式备课向合作开放式备课转变，文本式向电子式备课转变，切实为教师减负增效。
三、学会不断反思，在反思中成长。
一些新的教学方式、方法、手段的展现是由新颖而好奇，进而开始尝试体验，辨证的接受并创新，由点及面的星火燎原式展开，需要我们教师各自的尝试创新，再到教研组的交流体验，再到博采众长的铺开;需要我们个人的反思和集体的反思验证，创新。其过程也不是一日之功，需要我们开源节流并细水长流，最终得到昙花一现的芬芳。尤其解老师的习作教学，从中可见解老师的教学功底之深厚，是我们应该学习的。
通过本次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我教好语文的热情和信心，我会不断学习，不断反思，一路前行。立足于学生，让学生积极参与学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，最终达到优质高效的课堂教学这一最终目标。
老师工作培训心得篇5
20__年4月23日——27日，我有幸参加了由云南省教育基金会组织的云南省第十六届优秀教师“园丁之家”赴上海学习考察。五日的学习考察之行，已圆满的画上了句号。静下心来回顾，此行真是受益匪浅。 我开阔了眼界， 增长了见识，一些独特的做法和经验使我深受启发。在学习考察期间，教师间的交流互动、听了两所学校长的讲座让我收益。感谢云南省教育基金会赐给我千载难逢的机遇，让我的生活更加充实，我会继续努力的。以下是我对这次学习考察的自己的感受：
一、不断解放思想，不断更新理念，拓宽发展思路。我们与发达地区的差距是多方面的，思想观念的转变是主要的。观念引领发展，意识催生发展，只有解放思想，以超前的发展观念和强烈的发展意识，才能促成科学的发展思路、准确的发展定位和有效的发展措施。解放思想是要落实到自己的具体行动上来，联系目前的实际工作，一要勤于学习。应时刻不忘学习，树立终身学习的观念，利用休息时间、利用工作之余，切实做到工作学习两不误;其次要会学习，要有方法，学习要有针对性，更要有时效性，切实做到学以致用;最后要坚持学，持之以恒，不浮躁，在学习中努力增长自己的才干。刻苦钻研自己的业务知识，以及科技、管理、哲学、历史等各方面的知识，全面提高自身素质，以丰富的理论知识武装头脑。在学习中要向领导学，还要虚心向身边的同志、群众学习，在实践中学习。通过不断的学习，深刻思想，更新工作观念，从而创新工作思路，适应新时期工作的需要。二要善于思考。思考是一种能力，要根据掌握的第一手资料，运用自己所学的知识，按照正确的方法进行加工，去粕留精，转化为自己的东西。要充分运用所学的知识和工作经验，根据岗位工作职责，积极思考如何打开工作局面。二要勇于实践。就是要牢固树立;重在行动，贵在落实的理念，要将学习与行动结合起来，目的是要促进发展。三要敢于转变。转变工作作风，提高自己的职业道德和职业素养。 二、感受上海新课改课堂。听完专家的报告，在我们观摩的课堂教学中，都很好的反映了教师在新课程指导下的新理念在课堂教学中的运用。书院小学一年级的教师就给每个学生以展示的机会，采用全班学生分组坐的形式;采用任务型教学的方式，为学生提供操作和练习的机会，充分体现了教师从学生的角度出发，确实为学生的发展提供了需要。教师的新课程理念在教学中也体现的比较突出，使我们感受到 这个教师在教学中真正体现了一个组织者、引导者合作者的身份。
三、办学要有特色，特色是提高学校竞争力的有效手段：1、优美的校园环境：上海是个寸土寸金的地方，学校虽然不大，但精致、绿化，是具有人文环境的校园，园内苗木错落有致，雕塑小景散落有间，布局层次分明，特别是教学楼楼道设计科学合理，避免学生进出拥挤。校园每个角落都很干净、整洁，学校文化氛围浓郁;2、基础与特色兼顾：上海的二期课改促进了每所学校特色教学的形成，艺术、体育、科技等形式多样、多而不杂。学校注重发掘民族传统文化并践行于行为规范教育中，打造顾中文化品牌，有自己的办学理念和特色，应该说在特色教学上，学校花了很大力气，投入了很多经费，虽然我区经济远远滞后于上海，但是他们善于琢磨学生的特长发展的思路还是值得我们学习的;3、关注学生的发展：上海的教育关注的是孩子学习的过程。学校本着以教育好每一位学生都能在自信、快乐、成功中得到主动发展为理念。以生为本，在活动中开发学生潜能的实践与应用，促进学生多元智能发展，培养学生的创造性。“小班化”的教学模式，便于教师的个别辅导，每个学生都能得到教师的关爱，教师能走下讲台，蹲下身子，“溶”入学生，互动学习。学生的考试成绩在公布时，只写名次和成绩，不写姓名，学生自己对照着成绩找自己，保护了学生的隐私，维护了学生的自尊心。对学困生采取鼓励和帮扶为主，大力推行成功教育。学校对学生拔尖帮困，追求成功卓越的思想值得我们借鉴。此外，学校很注重学生身体素质的锻炼，上午和下午均有眼保健操和广播体操。这许许多多的努力都在践行一句话“用爱心关注学生成长，关注学生健康成长，关注学生学有所成，关注学生学有所长。”
四、反思上海之行，带给我们的收获是全方位的，但认真反思，我们也确实有许多需要努力方向。
1、为教师的成长搭建平台见多方能识广，将考察所得在自己的教学实践中进行了尝试，才能迈出进步的一步。
2、加大课堂教学改革的步伐，创新课堂教学模式 要提高教学效
率和效果，就必须紧紧围绕课堂教学改革这一中心工作，找准课堂教学改革的突破口。将改革和质量统一起来，最大限度地发展学生，全面提高学生的身体、心理、知识、 技能，充分发挥学生的才能和积极性，让他们在快乐中学习，自觉、自主、自愿 地进行学习，体验并享受学习的乐趣。
3、从实际出发的校本教研每所学校都有各自的学校特色，但共同点是都能从学校实际出发，以学生的需要出发进行校本教研活动，以备课组为单位，进行教材分析，资源整合，确定重难点，提出教学建议和操作方式等。充分注重教 师之间的合作和专业发展。本次上海之行，收获很大，感受至深。我要以本次考察为契机，以学习、研 究、总结、反思、提高为主线，加强学习现代化教育理论，更新教育思想，转变 教育观念，与时俱进，开拓创新，深入进行教育教学改革，研究教育规律，研究 教育中的新问题，及时总结教育教学工作，积累各种资料，即使反思教育教学得 失成败，努力提高自己的教育教学水平，发挥自己应有的力量，向更高的目标迈进。
老师工作培训心得篇6
短短两天的培训学习，令我的心情久久不能平静，可以说是我近十年的教学生涯中，一次难忘的学习交流。从舜耕学校的教育教学专题片到专家型老师的报告，从教育教学常规到课题研究，从学校现有的蓬勃生机到校领导的发展愿景，在学校这些勤恳敬业老师的发言中没有多少华丽的辞藻，却流露出舜耕人追求卓越的那种朴实真诚、谦虚好学，勤奋敬业的工作态度，让我在这次学习中受益匪浅，百听不厌，百学不倦。
我想，“作为教师，不仅是一个学者，他更应该是一个研究者，”在教学育人的过程中，我们教师必须以局内人的身份“进入”生活本身，“入乎其内”，根据教学现场当时的“内在真实”，来展示教学的真实面貌。
在教育这个舞台上每天发生着许许多多平凡的和不平凡的教学故事，这些在教育教学活动中所发生、出现、遭遇、处理过的各种事件，不是瞬间即逝，无足轻重，淡无痕迹的，它会长久的影响学生和教师的教育教学。从培训中老师所谈的这些亲身经历的事件中，我们能够学到很多东西，得到很多大启发，甚至会产生心灵的震撼。
经过培训学习，我更坚定了自己“教书育人”的思想，要逐步从以下几个方面努力去做，完善自己。要坚定不移地热爱着“舜耕人追求卓越”的教学事业。
1、教师的爱体现在付出。一名教师爱的奉献离不开扎实的基本功并体现在日常与孩子们的交流之中的。前苏联教育家霍姆林斯基说：“不了解孩子，不了解他们的智力发展、思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”由此可见，爱是需要大量付出的，没有付出爱就没有载体，就会成为有名无实的空谈。教师最大的幸福和人生价值的体现就是培养出比自已更能干的学生，只有培养出合格的学生才能无愧于全社会对教师职业的尊重，这当然也是教师爱的付出的最好回报。
2、有爱心有知识的教师才是“好教师”。高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”在教育中，只有尊重学生，才能教育学生。在学生心目中，具有爱心和具有知识，才是“好教师”。师生间真挚的情感，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。
3、教师对学生的爱是尊重学生。在新课程改革全面铺开的今天，教师的主要理念是“以学生为本”，关注学生的主体地位，尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。尊重学生就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者。
4、热爱学生，诲人不倦是教师的本职。爱孩子的感情是书本上学不到的，与学生共同学习、玩耍，成为学生的朋友，学生有什么心里话都愿意和老师说，对学生充满爱心和对学生保持人格上的平等。关心学生的冷暖体察学生的心理，通过各种渠道，加深师生的感情沟通，通过师生心灵上的交流、撞击和感情交融，达到教育学生的目的。教育首先是一种保护，保护学生的人格，保护学生的心灵。课堂上，先与学生进行沟通，问问他们想听什么，怎么讲才能调动兴趣，然后引导学生自读、自悟，能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们，利用教育细节影响学生。
作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的教育工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的师德素养和专业文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代。
老师工作培训心得篇7
七月，透蓝的天空，悬着火球般的太阳，云彩受不住炽热，悄悄地躲得无影无踪。河堤上的树木撑开浓厚茂密的枝叶，努力遮住耀眼的太阳。尽管天气如此酷热，我依旧顶着烈日，迎高温，跋山涉水，来到了令我向往已久的上海，很荣幸的参加了由中华职教社组织开展的贵州省毕节市金沙县第一期中职骨干教师培训。上海遇见了百年难得一遇的高温，我们喜获了难得一遇的培训机会，火辣辣的太阳代表着上海人民的热情，诚挚的欢迎着我们这群来自西部大山深处的真诚求知的职教人。很感谢能有这样的学习机会，此次培训，是专家、教授们专业的知识引导，经验的分享，也是我们难得的一次充电机会;能参加这次培训是一份荣誉，是一份激励，更是一份责任。来到上海这个美丽、繁荣富强的大都市，我感慨万千也收获万千。感慨的是东西部经济、教育文化的发展有着很大的差距。来到这个地方某一驻足、某一见闻都是收获。本次培训从2013年8月5日8月12日在浦东新区展开。在培训期间，我时刻提醒自己代表着贵州形象，代表着金沙职教人的形象。不管是在培训中还是培训结束了，我都时刻严格要求自己，用心去领悟、感受这里的点点滴滴。
培训过程中给我们授课的专家教授都是在白忙之中抽出的时间，来给我们传授知识、经验，在这里我真诚的向专家、教授们说一声谢谢!你们幸苦了!本次培训的专家讲座有：中华职教社会员陈家昌教
授的《教师的专业伦理和专业生活方式》、上海航空服务学校陈耀校长的《体现企业文化的行为规范教育》、东辉职业技术学校李文亮校长的《教学管理实践与思考》、上海临港科技学校张黎明校长的《怎样当好一名双师型的职校教师》、上海海事大学附属职业技术学校尤庆华校长的《职业教育、双师型教师的培养》、以及上海海事大学附属职业技术学校代校长的《职业学校怎样进行专业建设》等讲座。除了听讲座以外我们还参观了每一所学校的校园建设，特别是学校的硬件设施。另外还参观了革命家张闻天故居和中国近现代著名的爱国主义者和民主主义教育家、中国近代职业教育的创始人和理论家黄炎培的故居。每一堂讲座每一个课题对我都是一次彻底的洗礼和满囊的收获，每一次参观都是让我遐想联翩，感慨万千也震撼万千。这一切都深深的鼓舞、激励着我要做一个求真务实的学员，把握机遇，努力学习给自己充电。在培训期间，我严格遵守培训的相关规定，不迟到、不早退、时刻注意自己的仪表仪态;听专家讲座时认真聆听，仔细思考并做好笔记;外出参观时服从安排，准时抵达地方，严格纪律参阅并记下自己的感悟。
参观、培训过程中的所见所闻都让我震撼不已。特别是仔细比较经济发达的上海的职业教育和我们贵州金沙的职业教育，无论是从办学师资、办学条件、办学观念以及软硬件设施，可以说是有天壤之别。陈家昌教授说：“教育的产品是人，教师的产品是人。”既然教育的产品都是一样的，为什么我们金沙的职业教育会和上海的职业教育有这么大的差距。我想原因是有很多的，包括主、客观因素。陈教授还讲
述了自己年轻的时候插队落户的个人经历，那时候很穷，但陈教授始终相信会有好的一天的，未来会更美好，只要怀揣着信心、有着坚定的信念。陈教授所说的实现了。我深信，只要我们始终对职业教育不离不弃，有着坚强的信心、坚定的信念，我相信凭着我们的努力，金沙的职业教育会有美好的明天的。作为职业学校的教师，我们必须要有并且始终都要有这种信心、信念，因为我们肩上承担着把职业教育做好的责任，也因为我们是一个社会文明程度的标识、是推动社会健康发展的基础力量。如果我们自己都不努力了，放弃了，试想还有谁来帮助我们自身发展，金沙的职业教育谈何发展。在听陈家昌教授的讲座中，陈教授还说道：“职业学校的发展最主要的是软件设施，而不是硬件设施，教师是软件设施中最主要的因素，职业教育的发展除了具备一定的软硬件设施以外，最主要的是要有好的政策扶持。”百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。职校教师在职业教育的发展中起着举足轻重的重要作用。对比上海职业教育的成功发展和我们金沙职业教育的滞后发展，我们都是迎着职业教育发展的东风，国家对职业教育的高度重视，给与职业教育鼎力的扶持。上海成功的办好了职业教育，为国家社会经济的发展做出了重要的贡献，而我们还在蹒跚着。原因是什么呢?值得我们金沙的职教人深思。我们西部地区职业教育的发展是和经济发达地区的职业教育发展有着很大的差距，而存在差距的原因又是什么?关键的原因在于人的观念、思想。不管是职教教师，还是学生观念、思想都影响着职业教育的发展。在我们去上海参观学习的几所职业学校，我们除了感叹他们拥有最好的软、
硬件设施以外，最令我感叹的还是他们教师、学生对职业教育的看法和认识和我们是有很大的差别的。观念不同、看法不同、认识不同，取得的成绩就理所当然的有所不同。当然职业学校的发展教师是中坚力量，特别是专业教师、双师型教师。我们参观的职业学校不管是专业教师还是双师型教师，他们师资雄厚，人才济济。特别是双师型教师，有着大量的下企业的经验，去从事技能的实践，能为生产科研、学校的专业发展、教育教学做出巨大的贡献。而不像我们西部地区的一些职教的双师型教师有名无实，随便拿个证就佯称自己是双师型教师，随便外出去那个地方短暂培训一下，没有什么技术经验，不能为学校的专业发展做出贡献，更不能搞什么生产科研。这样的学校如何能办出自己的特色专业，如何能够为学生服务，吸引学生。在我们金沙职业学校招生本来就是很困难的事，学生不愿意来就读职校，原因主要有：一是学生还存在根深蒂固的思想，对职业学校的认识不够，觉得读职校不体面，来读职校的学生都是学习成绩不好、品德不好的学生，从心里面就排斥了来读职校;二是学校没有什么特色的专业能够吸引学生来就读，学生来读职校本来就是来学一技之长，成为自己以后谋生的手段，一旦读完了很难就业，这样就打击了学生来读职校的积极性。就业问题对来读我们职业学校的学生来说是实质性的问题所在。三是一些政策的原因，导致一些招来的学生不是真心实意的来就读学技能的，所以中途流失的学生很多，流失率很高。在上海海事大学附属职业学校，我们咨询了龙庆华教授，他们学校的学生都为学知识、学技术技能而来，大约有10%的学生因为自身的能力不济而被
淘汰，而不是流失。学生们知道，在校学得好与不好，出去工作的报酬是有很大的差别的。不好好学习，严格对自己负责那是要被淘汰的。另外，我们参观学习的几所学校，都有自己独具特色的专业和办学理念。如上海航空服务学校，具有自己独特的校园文化，自己开发校本教材，非常适合学生实际。他们以礼貌规范教育作为宗旨以服务为核心对学生进行培养，所培养出来的学生非常受公司、企业欢迎，学生还没有毕业就已经被公司、企业早早预定。上海临港科技学校的张黎明校长说：“职校的学生就是一块石头，怎么把他们雕琢成金子，怎样把他们培养成为社会有用的人才，我们老师就得对他们不抛弃、不放弃”。他们对学生的这些教育理念都是值得我们借鉴和学习的。
听君一席话，胜读十年书。专家、教授睿智的观点、精辟的论述、缜密的思维、幽默风趣的语言，无不透露出大家风范。他们结合自身的体会以及对职业教育发展的独特见解，以丰富的知识内涵对职业教育的发展进行了精辟的阐述，拨开了我在职业教育中遇到的重重迷雾，使我豁然开朗、茅舍顿开。这让我深深的感觉到了自己需要学习的东西还有很多，要不断给自己充电，加强自身的能力素质。这些都让我深切地感受到自己教给学生的那点知识，只不过是沧海一粟。教师的“那桶水”，已成为杯水车薪，满足不了当前职业教育的需求。因此，要想真正提高自己的教育教学水平，就要持之以恒地学习，不断的给自己的知识海洋注入新的生命，不断的提升自己的综合素养，更新观念、改革创新、与时俱进。让我们扬帆远航，为金沙职业教育的美好明天一起努力，加油!加油!加油!
老师工作培训心得篇8
以前在教学工作中也经常会发现和见到一些与其他孩子不同的学生，他们习惯差，学习成绩不好，爱发脾气，控制不了自己的情绪，记忆力不强，我们往往把他们作为学困生或特困生，时常会对他们发脾气，并让他们做很多的重复性机械性地学习任务，以期待他们的习惯和成绩有所提高，而随着结果的不尽人意，往往会对他们产生放弃的情绪，就连他们的家长有的也会说：“您不用管他了，他就是这个样子了。”久而久之这些孩子就会破罐子破摔，没了进步的尽头。
其实随班“混读”的现象普遍存在。这一现象严重制约这些儿童的生长和发展，因而做好随班就读的教学工作是学生健康成长的关键。然而并没有人真正知道孩子的问题到底出在哪里，也没有人确实深入的调查和了解这些问题出现的缘由。通过这次培训我才知道，原来孩子们的特殊性，往往并不是我们表面上看到的那些而已，也许是他们的大脑构造有缺陷，并不是孩子的主管意愿而为之。当我们了解到这些，我想我们就不会用原来的那种简单粗暴的态度对待他们了，而是应该更有耐心的进行辅导和帮助，并在平时的教学目标设计中帮他们降低难度，树立他们想学习，爱学习的信心。
通过教育局和特殊学校举的办对随班就读资源教师的培训活动，我收获很多：
一、知道了“随班就读”与“融合教育”的关系
融合教育是将有障碍学生融入普通班级、学校、社区环境，参加学习和社会活动的教育形式。近年来，融合教育不只是单纯地指某种特教安置形式和策略，而是渗透着人文主义精神，促进普通儿童和有特殊需要儿童共同发展的教育思想。在我国更多的表现为“随班就读”的形式。
2011年全国教育事业发展统计公报指出，普通小学、初中随班就读和附设特教班招收的学生3.64万人，在校生22.52万人，分别占特殊教育招生总数和在校生总数的56.76%和56.49%。这一比例说明，随班就读吸纳了相当高比例的特殊学生就读。
二、知道了什么是特殊儿童以及他们的分类。
特殊儿童是在身体上或脑系统不同于常人的孩子，其中部分孩子会产生学习障碍。也许孩子的智商在正常范围，可中枢神经功能异常，导致在某些特殊功能或学习技能上有一定的缺陷，以致在听说读写等学习上有显著困难。而不是直接有感官的缺陷、智能障碍、情绪困扰、环境文化等因素造成。因此需要特殊教育措施的支持，而不是简单的归因于学习态度的问题，其实甚至连孩子自己都搞不清自身的状况，就随意被老师放弃了。
另外对于肢体上有残疾的孩子，我们也可以通过学习的内容将他们进行分类，如残疾分类强调了三个方面：身体结构与功能;活动和参与;环境因素(不仅仅依据损伤分类)。国家标准《残疾人残疾分类分级》(简称“国标” )按不同残疾分为视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾和多重残疾七类。残疾分级是对残疾程度的一种度量和划分，主要依据损伤的严重性及其对个体和社会生活的影响。残疾分级依赖于残疾的评定工具与方法。“国标”将各类残疾按残疾程度分为四级，残疾一级、残疾二级、残疾三级和残疾四级。残疾一级为极重度，残疾二级为重度，残疾三级为中度，残疾四级为轻度。
有了这些知识后，我们在工作中就不会再盲目的将这些孩子进行简单的归因了，而是可以更好的帮助他们进行学习和成长。
三、了解了如何对班内随班就读的学生进行帮助。
教育对象的特殊性决定了随班就读工作的复杂性、艰巨性，面对生理上有残疾的孩子，要求教师必须有爱心，有责任感，有奋斗精神。同时，要求教师必须掌握较丰富的特教专业知识和技能，要具备对残疾儿童施教的能力。首先要对这些孩子进行评估，了解孩子特殊的症结所在，并施以适当的干预与帮助，并根据他的特点单独设计教学的目标、学案和考核的内容等等，具体方案如下：
1.由班主任收集随班就读学生的基本情况(残疾状况、家庭情况和家庭教育状况、性格特点、认知水平以及不同残疾类型学生的学习方式、特殊教育需要等);
2. 由资源教师(或巡回指导教师)、任课教师等相关人员共同研讨，分析诊断确定其教育需求;
3. 制订出教育目标(分长期目标和短期目标)及实现目标的具体措施;
4. 明确目标达成情况的评估方法。
5.个别化教育计划制订后，经家长和相关人员(班主任、任课教师、资源教师、家长以及主管领导)同意，由家校共同实施并加以落实。个别化教育计划原则上每学期制订一次，并定期对其实施情况进行评估。个别化教育计划在实施过程中应根据实际情况作必要的调整或修订。可见工作之细，工期之长，可有了这些知识，我们做工作就有法可依啦，也只有这样才能帮助他们更好的学习和成长。
在这几天的培训中，我们不但聆听了专家的讲座，也见识了一线特教工作者的风采，他们从不同的角度给我们随班就读教师做了深入浅出的讲解，使我们不但在理论上有一定的提升，还在思想上有了准备，从而为我区随班就读工作的开展贡献力量。